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游蒼林 運用社區資源ê台語教學:台華雙語多媒體電子冊製作行動研究

[回學位論文] [回本站首頁]        更新:2011/2/18 / 最近閱讀:2017/12/17
目錄
Ch1 緒論
     第一節 研究動機
     第二節 研究目的kah問題
     第三節 名詞釋義
     第四節 研究範圍kah限制
     第五節 論文架構
     第六節 部分詞彙台華對照表
Ch2 文獻回顧
     第一節 社區資源ê運用
     第二節 資訊科技融入教學ê運用
     第三節 台語教學ê論述
Ch3 研究方法kah步驟
     第一節 行動研究
     第二節 研究步驟
     第三節 研究對象kah所在
     第四節 教材ê設計
     第五節 資料蒐集kah分析
Ch4 實施過程kah省思
     第一節 教學過程
     第二節 教學省思
Ch5 結論kah建議 第一節 結論
     第二節 建議
參考文獻
附錄
     一、予家長ê一張批
     二、家庭作業單
     三、台語講古比賽演講稿
     四、台華雙語電子冊─無仝款ê頭路
     五、台華雙語電子冊─黃昏市仔
     六、問卷設計(後測)
     七、問卷設計(前測)
表目錄
     表1 - 1部分詞彙台華對照表
     表2 - 1資訊科技融入教學ê參考模式摘要表
     表2 - 2資訊科技使用層級表
     表2 - 3資訊科技融入國中小語文科ê相關研究
     表2 - 4台語教學ê相關研究
     表3 - 1各學者所提出ê行動研究模式
     表3 - 2行動研究課程規劃表
     表3 - 3教學目標
     表3 - 4能力指標
     表3 - 5教學簡案
     表3 - 6資料文件編碼表
     表4 - 1家庭頭路訪問表
     表4 - 2無仝款ê頭路紹介講稿
     表4 - 3菜市仔ê常用語
     表4 - 4黃昏市仔ê特色紹介
     表4 - 5學生發音錯誤語詞彙整
     表4 - 6行動研究課程預訂規劃表
     表4 - 7本研究資訊科技融入ê模式
     表4 - 8學生課前對台語ê初步印象統計表
     表4 - 9學生課前對學習台語ê認知態度統計表
     表4 - 10學生課前對台語家庭、社會ê認知統計表
     表4 - 11課程結束後學生對學習台語ê認知態度統計表
     表4 - 12學生對資訊融入台語教學ê初步評價統計表
     表4 - 13教學後學生對資訊融入台語教學ê評價統計表
     表4 - 14這門課予學生對家庭、社區ê認知評價統計表
圖目錄
     圖2 - 1朮語教育ê功能
     圖2 - 2單一容器理論示意圖
     圖2 - 3多容器理論示意圖
     圖2 - 4雙語教育ê跤踏車比喻
     圖3 - 1辯證ê行動研究捲螺
     圖3 - 2本行動研究循環模式
     圖3 - 3電腦教室環境配置
     圖3 - 4電子冊架構圖
     圖3 - 5分析資料ê建設階段
     圖4 - 1歌曲教唱歌詞─來去台東
     圖4 - 2台語意識ê啟發投影片
     圖4 - 3數位hip相機kah數位錄音筆ê操作
     圖4 - 4電子冊教材─常見ê蔬菜kah水果目錄頁
     圖4 - 5蔬菜kah水果製作示範教學
     圖4 - 6菜市仔常用語
     圖4 - 7學生所做êbàng-gah圖像
     圖4 - 8電子冊─無仝款ê頭路版面配置圖
     圖4 - 9電子冊─無仝款ê頭路ê部分畫面
     圖4 - 10學生收集ê 18種蔬菜kah水果
     圖4 - 11菜擔仔紹介採訪單
     圖4 - 12個別錄音剪輯
     圖4 - 13黃昏市場擔仔位配置圖
     圖4 - 14黃昏市仔參觀教學
     圖4 - 15台東市地圖
     圖4 - 16神社遺跡─石花燈
     圖4 - 17完成ê電子冊冊櫃
     圖4 - 18創用CC圖片引用說明